Đã nhiều năm qua tôi hoạt động công tác trong một trường chuyên nghiệp của tỉnh, và cũng đã tham dự nhiều lớp học, tập huấn, hội thảo nghiên cứu khoa học thậm chí cả các buổi bảo vệ luận án,  thạc sỹ, tiến của một số người thân quen ở các trường đại học, kể cả Đại học Quốc Gia Hà Nội.

 Nhưng đến nay,  Như thế nào gọi là đề tài nghiên cứu khoa học, và như thế nào gọi là sáng kiến kinh nghiệm? đây là câu hỏi của không ít người trong giới giáo dục nói chung và bản thân tôi nói riêng.

Thực sự mà nói đề tài nghiên cứu khao học và sáng kiến kinh nghiệm có gì giống nhau và có gì khác nhau?

Qua những đợt tôi tham dự như đã nêu ở trên thì tôi thấy đề tài nghiên cứa khoa học và sáng kiến kinh nghiệm không có gì khác. Điều mà ai cũng thấy rõ khi một nghiên cứu sinh bảo vệ luận án thạc sỹ, hay tiến sỹ, cũng như các đề tài nghiên cứu khao học khác đều căn cứ vào tài liệu của những người đi trước, viết trướC, hoặc là các sự kiện trong lịch sử để thống kê đúc kết, biên soạn lại thành sản phẩm, tác phẩm riêng của bản thân tác giả, hoặc nhóm tác giả (râu ông nọ chắp cằm bà kia?). Vậy thì sáng kiến kinh nghiệm dựa vào kinh nghiệm và kiến thức vốn có của bản thân tích lũy được để viết lại, biên soạn lại thành sản phẩm (tác phẩm) của tác giả đó?.

Trong thực tế hiện nay trên thế giới cũng như trong nước ta hiện nay một đề tài nhưng lại có nhiều tác giả cùng nghiên cứu cho ra nhiều tác phẩm khác nhau, nhưng nhình chung vẫn giống nhau về mục đích và hiệu quả:

Tôi xin lấy ví dụ: Theo tôi được biết cái móc treo áo, xuất phát đầu tiên trên thế giới là từ nước Anh, do một ông nông dân đi làm đồng khi nắng nóng cởi áo ấm bên ngoài ra không có chỗ treo, ông liền bẻ cành cây gấp thành hình tam giác làm móc treo áo, từ đó đến nay tại nước Anh lại có trên 300 người đã đăng ký độc quyền sản xuất 300 loại móc áo khác nhau, nhưng hình thù nó cơ bản giống nhau,mà mục đích treo áo (quần đồ đạc).

Hay như điện thoại bàn, điện di động, máy tính, xe máy, ô tô v.v. mỗi hãng có mỗi kiểu giáng, mẫu mã và màu sắc, và mỗi đời khác mà thôi còn các tính năng, tác dụng đều như nhau.

* Khái niệm quyền tác giả: Quyền tác giả hay tác quyền (tiếng Anh: copyright) là độc quyền của một tác giả cho tác phẩm của người này. Quyền tác giả được dùng để bảo vệ các sáng tạo tinh thần có tính chất văn hóa (cũng còn được gọi là tác phẩm) thí dụ như các bài viết về khoa học hay văn học, sáng tác nhạc, ghi âm, tranh vẽ, hình chụp, phim và các chương trình truyền thanh. Quyền này bảo vệ các quyền lợi cá nhân và lợi ích kinh tế của tác giả trong mối liên quan với tác phẩm này. Một phần người ta cũng nói đó là sở hữu trí tuệ (intellectual property) và vì thế là đặt việc bảo vệ sở hữu vật chất và sở hữu trí tuệ song đôi với nhau, thế nhưng khái niệm này đang được tranh cãi gay gắt. Quyền tác giả không cần phải đăng ký và thuộc về tác giả khi một tác phẩm được ghi giữ lại ít nhất là một lần trên một phương tiện lưu trữ. Quyền tác giả thông thường chỉ được công nhận khi sáng tạo này mới, có một phần công lao của tác giả và có thể chỉ ra được là có tính chất duy nhất. Trích luật bảo hộ quyền tác giả!

Căn cứ khái niệm quyền tác giả của Luật bạo hộ quyền tác giải Việt Nam.

Thì tôi không có chuyên môn về tin học có được viết đề tài về tin học không? Đồng thời đề tài của tôi hoàn toàn không dựa vào bất cứ một đề tài nào, của một tác giả nào khác để viết, có nghĩa là: “Không lấy râu ông nọ chắp cằm bà kia để thành đề tài NCKH”. Còn tính khả dụng của đề tài tôi viết cao, điều đó đã được chứng minh cuốn “Tự học tin học văn phòng và biên soạn vài giảng trong Office 2003) đã được Cục xuất bản VN cấp giấy phép cho tôi xuất bản năm 2009, số lượng 1.000c chỉ bán trong 2 tháng là hết sách, nay do hoàn cảnh kinh tế kho khăn lương thấp nợ nần nhiều nên chưa có điều kiện để tái bản, mặc dầu Công ty phát hành sách Nghệ An - Hà Tĩnh và cửa hàng sách Thành Vinh đặt mua nhưng vẫn không có vốn để in vì (lương GV). Còn các đề tài khoa học của các tác giả ở trường CĐSP nay ở đâu? Và ai sử dụng, sử dụng như thế nào?

Có quan niệm cho rằng sách viết về chủ đề nào đó đã có người khác viết và có sách trên thị trường rồi thì nay viết lại đề tài đó là không được vậy có đúng không?. Nhưng họ lại không nghĩ rằng luật không cấm, và nội dung cách viết như thế nào?…

- Theo tôi được biết Riêng thành phố Vinh có nhiều cuống sách viết về “Lịch sử thành phố Vinh” của nhiều tác giả khác nhau, năm xuất bản cũng khác nhau trong đó có những cuốn là đề tài Luận án Tiến sỹ, thạc sỹ. có cả cuốn đề tài của Tiên sỹ Hồng nguyên GV trường CĐSP Nghệ An mà tôi đã tham dự buổi bảo vệ LA TS tại Hà Nội.

Có người lại cho rằng: thời nay xuất bản sách dễ giãi nội dung sách không phản động là được in, vì học cho in để thu tiền”! Xin thưa những người nào nói như vậy thử viết scahs rồi đi xin giấy phép cục xuất bản để in và lưu hành trong toàn quốc thử xem sao…

- Năm 2009 tôi xuất bản sách nói trên, về có hỏi ý kiến 1 tiến sỹ lãnh đạo trường về cuốn tài liệu của tôi có được công nhận đề tài KH không? Thì vị TSLĐ trả lời “nếu đã được xuất bản thì được công nhận và em đem về nạp cho phò đào tạo họ có trách nhiếm hương dân làm thử tục”. Sau đó tôi đem cuốn sách đó nạp cho bà phó phòng ĐT của trường được bà chúc mùng và nói “em chúc mừng anh, bọn em Tiến sỹ thua anh rồi anh đã có sản phẩm cho đời, em là Tiến sỹ mà cũng chưa làm được, cuốn sách này cùa anh được công nhận là đề tài đấy!”. Sau đó bà TS đó chuyển công tác về đại học Vinh chuyển luông cả cuốn sách đó, sau đó tôi lại nạp lại cuốn khác cho một Ths cán bộ của phòng đào tạo để là thủ tục công nhận đề tài NCKH của năm 2009 - 2010 nhưng lại được Ths này nói rằng “cuốn sách này của anh không được công nhận là đề tài nghiên cứu khoa học, mà chỉ được xem là sáng kiến kinh nghiệm thôi, vì anh không phải chuyên môn tin học!”. Đồng thời chức năng quyền hạn của Hội đồng nghiên cứu KH trường CĐSP Nghệ An như thế nào trong việc nghiên cức khoa học hàng năm của cán bộ GV nhà trường? phải chăng chức năng, quyền hạn của họ lớn hơn chức năng quyền hạn của Pháp luật, Bộ VHTT-TTDL - Cục xuất bản - Sở VHTT-TTDL và Nhà Xuất bản tỉnh? Nên họ tự vẽ ra cái vòng luẫn quẩn, để nội bất xuất  ngoại bất nhập (như quy chế nội bộ: chỉ có những người có bằng thặc sỹ trẻ lên lớm bố trí chức vụ….trưởng phó trở lên) như quy chế của Bộ lại không qu định mà chỉ quy định Hiệu trưởng Hiệu phó phải có học hàm học vị? 

+ Thậm chí ở trường CĐSP Nghệ An tác phẩm nghệ (hội họa, hay âm nhạc) do các GV sáng tác cũng không được HĐKH của nhà trường công nhận là đề tài nghiên cứu khoa học, việc này theo tôi được biết không có văn bản nào cấm công nhận tác phẩm nghệ (hội họa, hay âm nhạc) là đề tài nghiên cứu khoa học thì HĐKH nhà trường lại thực hiện trái lại có những việc có luật cấm thì một số cán bộ lãnh đạo nhà trường lại thực hiện được mà không hề bị xem là vi phạm như một số báo chí nêu gần đây!

Phải chăng vì HĐKH chưa ăn, chưa thưởng thức nghệ thuật nên cho rằng những tác phẩm nghệ thuật đó không phải là đề tài. Xin thưa với bạn đọc tôi xuất thân cung từ một nha sư phạm Mỹ thuật, khi học GV cho vẽ 1 đề tài nào đó thì HS chọn lấy bố cục, góc cảnh màu sắc…làm sao vè nói lên được đúng nội dung củ đề tài đó;

Ví dụ: Em hãy vẽ bức tranh về đề tài về Bác Hồ kính yêu?